Gli insegnanti sono adulti di riferimento che bambini, bambine, ragazze e ragazzi incontrano nelle classi e nei corridoi per almeno dieci, undici anni della loro vita. La ricerca di John Hattie conferma che la relazione docente‑studente è il fattore con maggiore impatto sull’apprendimento. Quando uno studente sente che l’insegnante è interessato al suo apprendimento e crede in lui/lei, il suo impegno cresce, la motivazione si rafforza e aumenta la fiducia nelle proprie possibilità. La relazione educativa ha dunque un ruolo centrale; oggi però molte voci sembrano restituire un’idea di scuola in cui le classi sono molto complesse da gestire: come ci si prepara per essere adulti all’altezza di questo ruolo? Come sviluppare l’autorevolezza necessaria per portare avanti il proprio mandato educativo?
Rifletti:
Nel tuo percorso scolastico, hai incontrato dei buoni insegnanti?
Quali caratteristiche, a tuo avviso, li rendevano tali? Se così non fosse, quali caratteristiche avresti invece voluto vedere in loro?
Scorri le slides successive per approfondire sette elementi imprescindibili di cui tenere conto.
Quali di queste caratteristiche non avevi considerato? Su quali di questi aspetti senti di fare più fatica? Su quale ritieni di poter provare ad allenarti con intenzione?
In questa prospettiva, il docente, con il suo comportamento, diventa inevitabilmente un modello. Scegliere oggi una determinata postura educativa non equivale a un giudizio verso chi ha operato scelte diverse in passato; rappresenta però l’inevitabile assunzione di una responsabilità professionale fondata sulle evidenze della ricerca.
Oggi disponiamo di conoscenze che in passato non erano diffuse né dimostrate, e non possiamo ignorarle: tenerle in considerazione, al contrario, supporta noi docenti nel vivere il nostro ruolo con professionalità e competenza, e aiuta gli studenti e le studentesse che potranno contare su guide adulte con gli strumenti adeguati.